학교조직과 리더십
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그 연구의 核心내용은 이 위대한 인물들이 어떻게 막강한 影響(영향)력을 행사하는 리더가 될 수 있었던가 하는 것이었다. 그 연구결과의 대부분은 거의 공통적으로 리더들이 보통사람보다 우수한 어떤 자질을 가지고 있다는 것이다.
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레포트/인문사회
1. 서론, 2. 리더십의 정의(定義) , 3. 리더십이론의 발전과정, (1) 리더십의 특성(特性)이론, (2) 리더십의 행동이론, (3) 리더십의 상황이론, , 파일크기 : 35K
설명
학교조직과 리더십
1. 서론, 2. 리더십의 개념, 3. 리더십이론의 발전과정, (1) 리더십의 특성이론, (2) 리더십의 행동이론, (3) 리더십의 상황이론, , FileSize : 35K , 학교조직과 리더십 인문사회레포트 , 학교조직과리더십 학교 학교조직 리더십
순서
1. 서론
2. 리더십의 槪念
3. 리더십이론(理論)의 발전과정
(1) 리더십의 特性(특성)이론(理論)
(2) 리더십의 행동이론(理論)
(3) 리더십의 상황이론(理論)
3. 리더십이론(理論)의 발전과정 리더십이론(理論)은 크게 特性(특성)이론(理論), 행동이론(理論), 상황이론(理論)이라는 세 가지 차원에서의 발전과정을 거치고 있다아 ) 리더십의 特性(특성)이론(理論) 초창기에 리더십을 연구하였던 학자들이 관심을 둔 대상은 history상 위대한 인물들이었다. 이와 같이 만일 리더가 보통사람보다 우수한 자질을 가지고 있다면 과연 그것은 어떠한 것들일까? 이렇게 리더가 될 수 있는 고유의 자질 내지 特性(특성)이 존재한다는 가정하에서 그것들을 찾아내려고 하는 리더십연구의 한 흐름을 리더십의 特性(특성)이론(理論)이라고 한다. 그러나 特性(특성)이론(理論)의 주창자들은 아직까지도 리더와 비리더를 구별할 수 있는 核心적인 特性(특성)들을 발견해 내지 못하고 있고, 성공적인 리더의 特性(특성)으로 제시된 것이 어떤 때에는 형편없는 리더의 特性(특성)…(투비컨티뉴드 )
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