창의적인 글쓰기 실천 instance(사례) 연구
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작성일 23-02-10 19:54
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창의성 글쓰기 교육과정 / ()
창의적인 글쓰기 실천 instance(사례) 연구
1. 함께 하는 이
3. 실천 과제 셋 〈반짝반짝 아이디어 상자〉
2. 알게된 점
설명
1. 살펴보았더니
순서
Ⅵ. 얻게 된 것
Ⅶ. 맺는 이야기
Ⅱ. 우리 반 어린이들의 글쓰기
그러나 자신의 생각을 글로 표현하는 활동은 전 교과에 걸쳐 필수적으로 요구되고 있으며, 자신의 생각을 다른 사람에게 표현하거나 주장 또는 설득하기 위하여 짜임새 있는 글을 쓰는 능력은 우리 생활의 일부라고 할 수 있따
어린이들은 같은 내용이라도 교과서로만 공부하는 것보다 알쏭달쏭한 수수께끼와 속담, 살아있는 資料인 신문, 기발하고 괴상하게 생각해 보는 스캠퍼(SCAMPER), 또는 자신의 생각을 마음껏 펼칠 수 있는 마인드 맵(Mind-map)이나 브레인스토밍(Brainstorming)과 같은 활동에 더 적극적인 반응을 보인다. 하얀 종이를 앞에 두고 연필을 들면 부담감을 넘어 일종의 공포감을 갖게 되는 어린이들에게 글쓰기 시간은 고통의 시간이 될 수밖에 없을 것이다.
Ⅰ. 여는 이야기
2. 실천 과제 둘 〈재미 솔솔 신문 나라〉
3. 이를 통해 얻은 것은 .
창의성 글쓰기 교육과정 / ()
3. 함께 하는 약속 .
1. 창의성을 기르는 몇 가지 기법
4. 함께 하는 실천
다. 이러한 활동과 교과 학습과의 접목은 우리 어린이들에게 글쓰기에 대한 자신감과 흥미를 불어넣어 줄 수 있을 뿐만 아니라 개인별 수준차를 고려한 학습이 얼마든지 가능해지기 때문이다
2. 창의적 쓰기 학습 활동
1. 실천 과제 하나〈알쏭달쏭 수수께끼방〉
Ⅴ. 다르게 새롭게 풀어보는 생각의 실타래
Ⅳ. 출발을 위한 시작
창의성 글쓰기 교육과정
레포트 > 사회과학계열
5. 함께 분석했어요
Ⅲ. 먼저 알아본 내용
2. 함께 하는 날
4. 실천 과제 넷 〈꼬불꼬불 마음의 지도〉
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‘글쓰기’라고 하면 지겹다고 생각을 하거나 부담을 느끼는 어린이들이 예상외로 많이 있음을 발견하게 된다된다.
