유아교육에 있어 좋은수업을 위한 요인에 관한 고찰
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작성일 23-01-20 08:51
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주제접근법은 교과 영역을 통합하는 다양한 경험을 제공하여, 유아들이 추상적 주제에 대한 사실적이고 구체적인 이해를 형성하도록 돕는 과정적 학습이다. 이러한 과정적 경험은 주제에 대한 체계적이고 명확한 槪念 형성을 가능하게 한다. 단기간, 소집단 또는 우…(생략(省略))
유아교육에 있어 좋은수업을 위한 요인에 관한 고찰
유아교육 현장의 teaching profession(교사 전문인)으로서 수업 발전을 위해 반성적으로 사고하는 기회를 갖고자 하며 이를 위해 다음의 몇 가지 요인들을 생각해보고자 한다. 교사 자신이 선정한 주제에 대한 槪念망을 연구하지 않고서는 수업의 발문과 상호작용시 槪念의 명료화는 이루어지지 않는다고 하겠다.
요컨대, 통합교육과정이 맥락에서 볼 때 주제선정은 구체적인 槪念화로 이루어져야 하며 이러한 槪念화는 교사의 발문과 영역간의 통합활동을 통해 구체화되고 확장되어야 한다.
2. 주제의 선정과 전개
유아기에 다루어지는 주제들은 그 길이와 규모에 있어서 다양하다. 따라서, 통합교육과정에서 영역간 활동의 통합의 본질은 주제에 대한 명확한 槪念화에서 출발한다고 하겠다. 유아들은 감각, 과학, 수학, 음악, 신체표현, 게임, 손유희, 조형, 미술, 요리 활동 등을 통하여 주제에 대한 귀납적 경험에 과정적으로 참여하게 된다된다.
다. 유아들은 특정 주제에 따른 탐색을 통해 사고하고, 의문을 제기하고, 觀察(관찰) 하고, 답을 찾고자 하는 적극적 참여활동을 경험하게 된다된다.유아교육에있어좋은수업을위한요인에관한고찰 , 유아교육에 있어 좋은수업을 위한 요인에 관한 고찰사범교육레포트 ,
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유아교육 현장의 teaching profession(교사 전문인)으로서 수업 발전을 위해 반성적으로 사고하는 기회를 갖고자 하며 이를 위해 다음의 몇 가지 요인들을 생각해보고자 한다.
