[original]신체리듬훈련 프로그램이 뇌성마비아의 운동 및 사회적응 능력에 미치는 결과
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작성일 23-01-25 21:23
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Ⅵ. conclusion 및 제언 60
B. 제 언 61
Ⅲ. 연구 방법 14
Ⅱ. 이론적 배경 4
신체리듬훈련 프로그램이 뇌성마비아의 운동 및 사회적응 능력에 미치는 결과
F. 資料의 처리 20
설명
A. 결 론 60
Ⅰ. 서 론 1
B. 연구의 목적 2
E. 용어의 定義(정의) 3
D. 연구의 제한 3
A. 신체리듬 활동 4
신체리듬훈련 뇌성마비 사회적응 / ()
Ⅳ. 연구의 실행 21
B. 연구의 설계 16
※ 부 록
신체리듬훈련 뇌성마비 사회적응
C. 연구의 기간 및 절차 16
Ⅴ. 연구의 결과 및 해석 28
교육부 고시 제 1998-11호(1998)에 의한 지체부자유 특수학교 교육과정 기준에 의하면 초등부 치료교육의 目標(목표)는 일상적인 운동 및 동작활동을 통하여 신체의 활동 범위를 넓히고, 장애 극복 의지를 기른다라고 하여 운동 및 동작활동을 강조하고 있고, 교육부 고시 제 89-10(1989)에서 치료교육의 目標(목표)는 장애 상태를 극복하고 이를 改善하는 데 필요한 지식, 기능 , 태도 및 사회 적응력을 길러 심신의 조화로운 발달을 도모하게 한다라고 하여 뇌성마비아 교육에서 사회적응 능력을 강조하고 있다
E. 검증 도구 및 방법 18
C. 선행 연구의 고찰 13
C. 발달 단계에 따른 운동 및 사회적응 능력 향상 效果(효과) 48
B. 장애 유형별 운동 및 사회적응 능력 效果(효과) 41
순서
B. 뇌성마비아의 운동 및 적응행동 characteristic(특성) 10
A. 연구 대상 14
A. 실행 중점 1의 실행 21
A. 연구의 必要性 1
D. 연구 과제의 설정 18
C. 연구의 문제 2
레포트 > 사회과학계열
A. 개인별 적용 效果(효과) 28
※ 참 고 문 헌 63
B. 실행 중점 2의 실행 25
D. 종합 해석 57
모든 사람은 바람직하게 성장·발달하고 행복한 일생을 누리는 데 필요한 최선의 교육을 받을 권리가 있따 특히 인지적, 신체적, 定義(정의)적 제 면에서 개인차가 큰 뇌성마비아들에게는 성공감과 자신감을 불어넣어 줄 수 있는 발전된 교육 기술과 效果(효과)적인 교육 program을 제공해 주어 그들의 발달 가능성과 잔존 능력을 최대한 개발해 주고 사회생활에의 참여를 높일 수 있도록 운동 및 사회적응 능력을 신장시켜 주는 것이 무엇보다도 중요한 과제이다.
신체리듬훈련 뇌성마비 사회적응 / ()
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다.
