[교육학] 교육에 있어서의 자유와 평등
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작성일 23-02-03 05:14
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그러므로 법령과 제도를 통한 국가의 노력은 이러한 사회현상을 파악하여 자유와 평등의 정책을 적정하게 번갈아 수립해야 개인의 욕구와 권리를 보장하고 사회가 전체적으로 발전할 수 있게 된다고 생각한다. 지나치게 오래된 평등정책에 중독된 우리 교육현실에서 개인의 자유와 교육의 수월성을 확보하기 위해 제안된 자유중심의 교육개혁정책은 곧 바로 사회전반의 금단현상에 부닥치는 정책도, 일부 influence력있는 이해관련 집단과 계층의 이기적 발상으로 그 실현을 포기한 정책도 있다. 1)기여 입학제란
1)학력의 하향 평준화
Ⅱ.우리나라 교육 현실에서의 자유와 평등
2)의의
2)고교 등급제 찬성측의 주장
4.고교 등급제
교육에서 수월성과 평등에 관한 레포트입니다.
2. 수준별 수업
3)찬성 주장의 한계(〓반대 측의 주장)
우리나라 교육현실
2)기여입학제 대한 논쟁
2) 학교선택권
Ⅰ.교육에 있어서의 자유와 평등
4) 교육의 경쟁력, 국가경쟁력의 약화
3.영재 교육
순서
1) 수준별 수업의 의의
다.
[교육학] 교육에 있어서의 자유와 평등
Ⅲ .결론
5.기여입학제
1)시행 배경
설명
교육에 있어서 자유와 평등에 대한 욕구는 사회발전의 수준에 따라 저수준의 개발도상에서 지역간, 계층간 격차가 심할 때는 평등의 욕구가 높아지고, 일정 수준의 발전 상태에서 그 격차가 작아지면 자유의 욕구가 높아지는 것이다. 이것은 지나치게 오래 유지한 평등 중심의 교육정책이 악평등주의의 폐해에 빠지고 있는 현상이라고 할 수 있다.
레포트 > 사회과학계열
3) 사학의 자율성 침해
2). 수준별 수업의 한계
1)고교 등급제란
3)한계
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1.고교평준화
교육에서 수월성과 평등에 관한 리포트입니다. 우리의 교육제도는 거의 30여년간 평등정책에 묶여 있는 결과 국민은 평등중심의 가치관에 지배되어 왔다.
