브루너(Bruner)의 발견식 교수 학습理論(이론)
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작성일 22-11-29 06:44
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수학적 구조의 지도시 생각할 문제로는 아동들이 꽤 많은 수학적 지식을 동호한 후에 일종의 자연…(skip)
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브루너(Bruner)의 발견식 교수 학습理論(이론)
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브루너Bruner의 발견식 교수이론에 대한 자료입니다. 이 네 가지 요소를 이상적으로 조작할 수 있는 수업방법이 발견학습이라는 형태로 나타난다고 보았다.
교과의 구조 파악의 이점으로는 기본적 사항을 이해하면 내용을 쉽게 파악할 수 있으며, 세세한 사항은 구조화된 패턴 안에 들어 있지 않으면 쉽게 잊어버리고, 기본적인 원리나 아이디어를 이해하는 것은 적절한 훈련의 전이를 가능하게 하는 가장 주된 방법이고, 초등학교와 중고등학교에서 가르치는 학습 자료(data)가 어떤 기본적인 성격을 나타내고 있는가를 끊임없이 재조사함으로써 고등 지식과 초보적인 지식 사이의 관계를 좁힐 수 있다아
지식 분야에서 기본 구조 없이, 특수한 사실이나 기술을 가르칠 경우, 학생들은 이미 학습한 것을 앞으로 당면한 사태에 適應(적응)하기가 매우 어려울 것이다. , 브루너(Bruner)의 발견식 교수 학습이론사범교육레포트 ,
다. 理論(이론)의 기본적 전제와 교수理論(이론)의 네 가지 요소 및 발견학습에 대상으로하여 정리(整理) 했습니다. 이론의 기본적 전제와 교수이론의 네 가지 요소 및 발견학습에 대해서 정리했습니다. 얻은 지식을 얽어매는 구조가 없을 때, 그 지식을 쉽게 잊어버린다. 따라서 학생들에게 교과 내용의 기본적 구조를 이해시켜야 한다.
1) 학습의욕
① 학습의욕이란 여러 가지 가능성을 탐색하려는 경향을 의미한다.
설명
,사범교육,레포트
브루너Bruner의 발견식 교수理論(이론)에 대한 資料입니다. 일반적인 원리를 파악하는데 까지 미치지 못한 학습은 지적인 희열이라는 관점에서 볼 때 주는 바가 거의 없다.
② 분류체계를 형성하려는 발견학습에 있어서 여러 가지 가능성을 탐색하려는 학습의욕은 매우 중요하므로 이를 극대화하는 것이 중요하다고 보았다.
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레포트/사범교육
1. 이론(理論)의 기본적 전제
1) 학교학습의 목적
2) 유목과 속성
3) 유목화의 advantage(장점)
2. Bruner의 학습이론(理論)
3. 교수이론(理論)의 네 가지 요소
1) 학습의욕
2) 지식의 구조
3) 계열화
4) 강화
4. Bruner의 발견학습
1) 발견학습과 발견의 definition
2) 발견학습의 의미
3) 발견학습법의 특징과 장단점
4) 발견학습의 조건
5) 발견 학습의 모형
6) 발견학습의 교육적 의의
5. Bruner와 Piaget 이론(理論)의 차이점
Bruner는 교수이론(理論)의 형성을 위해서는 최소한 학습의욕, 지식의 구조, 계열 및 강화의 방법이라는 네 측면을 효율화하는 방법을 제시해야 한다고 주장한다.
2) 지식의 구조
Bruner는 우리 주변에 존재하는 잡다한 현상과, 지식들은 모든 분야에서 폭발적으로 팽창해 가고 있으며 과학기술의 발전에 따라 여러 가지 법칙 자체가 잠정성과 불확실성을 면치 못하고 있다아 이와 같은 견지에서 이들 모든 현상들을 개별적으로 연구하고 그 사실들과 법칙들을 모두 파악한다는 것은 인간의 한정된 지력으로는 불가능하고 시간적으로 경제적으로 낭비가 클 뿐이다.
