성숙theory(이론)의 배경과 개념,원리,한계성 및 의의
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성숙theory(이론)의 배경과 개념,원리,한계성 및 의의
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성 숙 이 론
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목 차
1. 성숙理論의 배경
2. 성숙理論이란
3. 발달의 원리
4. 성숙理論과 유아교육
5. 理論의 한계성과 의의
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1. 성숙理論의 배경
루소의 자연주의 교육철학에 기반
루소의 자연주의 교육철학
- 교육을 통해서 자연의 본성을 회복 시켜야 한다는 교육철학
- 내적으로 통제되는 일련의 계열적 단계에 따라 모든 발달이 이루어 진다고 주장
- 발달단계를 4단계로 규정하고, 단계마다 질적인 발달 전환이 발생하므로 단계별 characteristic(특성)에 맞는 교육과정을 실시할 것을 강조
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1.성숙理論의 배경
influence을 준 理論들
다윈의 진화론
- 16C 후반 코메니우스의 관점(아동은 생물학적 발달 characteristic(특성)을 지니고 있다)이 최초. 이후 다윈(Darwin)의‘종의 기원’에서 진화론적 관점을 근거로 발전
헤켈의 반복발생理論
- 개체의 발생이 종의 발생을 반복
홀
- 아동발달에는 環境적 요인보다 유전적 요인이 더 중요
콕힐
- 동물의 행동발달에는 신체구조의 발달이 선행, 순서존재
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2. 게젤의 성숙理論이란
아동의 발달이 내부로부터의 명령 즉 유전자의 활동에 의해 결정. 이 과정을 성숙(maturation)이라고 함
성숙은 내재적 요인에 의해 발달이 지배되는 과정
- 내부의 생물학적 시간표
環境이 정상적 성장을 돕는다는 점에서 중요하지만 신체구조와 행동양상이 순서적으로 전개되는 데에는 아무런 역할을 하지 못하고 성숙기제가 작용
- 일란성 쌍생아 연구
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1) 발달방향의 원리
2) 상호적 교류의 원리
3) 기능적 비대칭의 원리
4) 개별화 성숙의 원리
5) 자기 규제의 원리
6) 개인차
3. 발달의 원리
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3-1) 발달방향의 원리
발달의 방향은 특definition 순서로 진행되도록 성숙에 의해서 지속적으로 지…(省略)
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