adolescent(청소년)지도방법
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작성일 22-11-27 18:33
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adolescent(청소년)지도방법
adolescent(청소년)지도방법
설명
靑少年(청소년) 지도방법
I. 靑少年(청소년) 지도방법의 槪念
靑少年(청소년) 지도방법의 槪念을 명확하게 이해하기 위해서는 먼저 靑少年(청소년) 지도의 槪念을 살펴보는 것이 필요하다. 이 槪念은 기획, 시설, 장소, 활동 등 靑少年(청소년) 지도를 위해 고안 되고 동원되는 모든 …(省略)
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청소년지도방법,인문사회,레포트
다.
靑少年(청소년) 지도방법은 이러한 靑少年(청소년) 지도의 goal(목표) 를 실현하기 위한 도구이자 기술이라고 할 수 있는데, 靑少年(청소년) 지도방법의 槪念을 살펴보면 다음과 같다. 靑少年(청소년) 지도에 대한 槪念은 명확하게 합의된 定義(정의)가 존재하지 않고 매우 다양하고 差別(차별) 적인 시각으로 설명(說明)되고 있따
靑少年(청소년) 지도에 대한 定義(정의)를 살펴보면 김영인은 靑少年(청소년) 지도의 의미를 소극적 차원과 극적 차원으로 구분하여 설명(說明)하였다.
김진화(2xxx)는 靑少年(청소년) 지도란 靑少年(청소년) 들이 그들의 생활세계에서 직면한 여러 가지 문제를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하고 지원하며, 靑少年(청소년) 들의 잠재력이 바람직하고 건전하며 온전한 상태로 성장할 수 있도록 조력하고 지원하는 일련의 과정이라고 定義(정의)하였다.
넓은 의미의 靑少年(청소년) 지도방법은 靑少年(청소년) 지도의 목적을 달성하기 위한 모든 계획적인 활동을 의미하지만, 이는 그 내용을 하나로 정리(arrangement)하기가 불가능할 정도로 매우 다양하고 복잡하다. 소극적 차원의 靑少年(청소년) 지도는 靑少年(청소년) 문제의 발생을 예방하고 위험요인으로부터 보호하는 활동이라고 한다면, 적극적 차원에서는 靑少年(청소년) 을 긍정적으로 보고 靑少年(청소년) 의 역량을 계발하고 강화하려는 활동이라고 하였다.
한상철은 靑少年(청소년) 지도를 靑少年(청소년) 의 전인적 성장과 잠재력 신장, 사회adaptation(적응) 및 사회 공동체 의식을 함양하기 위하여 체계적으로 설계된 프로그램(program]) 에 근거하여 전문지도사에 의해 수행되는 지원 및 조력의 과정이라고 定義(정의)하였다.
이복희 외(2009)는 靑少年(청소년) 지도의 槪念을 靑少年(청소년) 에게 스스로 자기의 문제를 해결하는 데 필요한 자기결定義(정의) 공간과 시간활용의 능력을 길러주는 것, 靑少年(청소년) 에게 자기결정과 더불어 자기존중감과 자기성취감을 경험하게 해주는 것, 靑少年(청소년) 과 靑少年(청소년) 그리고 靑少年(청소년) 과 지도자 간의 인간적 유대감을 경험하게 만드는 것 등 세 가지의 의미를 가진다고 하였다.
